Desarrollo y organización de las materias

Las materias de los tres primeros cursos serán las siguientes:

• Biología y Geología
• Educación Física
• Educación Plástica, Visual y Audiovisual
• Física y Química
• Geografía e Historia
• Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiere, Lengua Cooficial y Literatura
• Lengua Extranjera
• Matemáticas
• Música
• Tecnología y Digitalización

Las Administraciones educativas podrán incluir una segunda lengua extranjera entre las materias a las que se refiere este apartado.

En cada uno de los tres cursos todos los alumnos y alumnas cursarán las materias siguientes:

• Biología y Geología y/o Física y Química
• Educación Física
• Geografía e Historia
• Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiere, Lengua Cooficial y Literatura
• Lengua Extranjera
• Matemáticas
• Música y/o Educación Plástica, Visual y Audiovisual

En al menos uno de los tres cursos, todo el alumnado cursará la materia Tecnología y Digitalización.

Además, en el conjunto de los tres cursos, los alumnos y alumnas cursarán alguna materia optativa, que también podrá configurarse como un trabajo monográfico o un proyecto interdisciplinar o de colaboración con un servicio a la comunidad. Las Administraciones educativas regularán esta oferta, que deberá incluir, al menos, Cultura Clásica, una materia para el desarrollo de la competencia digital y una segunda lengua extranjera si esta no se ha incluido entre las materias previstas para los tres primeros cursos. En el caso de la segunda lengua extranjera, se garantizará su oferta en todos los cursos.

Con objeto de reforzar la inclusión, las Administraciones educativas podrán incorporar en estos cursos las lenguas de signos españolas.

Los centros podrán establecer agrupaciones en ámbitos de todas las materias de los tres primeros cursos de la etapa en el marco de lo establecido a este respecto por sus respectivas Administraciones educativas.

Para favorecer la transición entre la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria, en la organización de esta última, las Administraciones educativas procurarán que los alumnos y alumnas de primero y segundo cursen un máximo de una materia más que las áreas que compongan el último ciclo de la Educación Primaria.

En aquellas comunidades autónomas que posean una lengua propia con carácter oficial, podrán establecerse exenciones de cursar o de ser evaluados de la materia correspondiente en las condiciones previstas en la normativa autonómica. Dicha materia recibirá el tratamiento que las comunidades autónomas afectadas determinen, garantizando, en todo caso, el objetivo de competencia lingüística suficiente en ambas lenguas oficiales.

Las materias que deberá cursar todo el alumnado de cuarto curso serán las siguientes:

• Educación Física
• Geografía e Historia
• Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiere, Lengua Cooficial y Literatura.
• Lengua Extranjera.
• Matemáticas A o B, en función de la elección de cada estudiante.

Además de las materias enumeradas en el apartado anterior, los alumnos y alumnas deberán cursar tres materias de entre las siguientes:

• Biología y Geología
• Digitalización
• Economía y Emprendimiento
• Expresión Artística
• Física y Química
• Formación y Orientación Personal y Profesional
• Latín
• Música
• Segunda Lengua Extranjera
• Tecnología

Los alumnos y las alumnas podrán cursar una o más materias optativas de acuerdo con el marco que establezcan las Administraciones educativas. Este marco tendrá en cuenta, en su caso, la continuidad de la materia Tecnología y Digitalización. Estas materias podrán configurarse como un trabajo monográfico o un proyecto de colaboración con un servicio a la comunidad.

Con objeto de reforzar la inclusión, las Administraciones educativas podrán incorporar en este curso las lenguas de signos españolas.

Este cuarto curso tendrá carácter orientador, tanto para los estudios postobligatorios como para la incorporación a la vida laboral. A fin de orientar la elección de los alumnos y alumnas, los centros educativos podrán establecer agrupaciones de las materias mencionadas en el apartado segundo en distintas opciones, orientadas hacia las diferentes modalidades de Bachillerato y los diversos campos de la Formación Profesional, fomentando la presencia equilibrada de ambos sexos en las diferentes ramas de estudio. En todo caso, el alumnado deberá poder alcanzar, por cualquiera de las opciones que se establezcan, el nivel de adquisición de las competencias establecido para la Educación Secundaria Obligatoria en el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica.

Los centros deberán ofrecer la totalidad de las materias citadas en el apartado anterior de las que los y las estudiantes deben escoger tres. Solo se podrá limitar la elección de los alumnos y alumnas cuando haya un número insuficiente de los mismos para alguna de las materias u opciones, determinado a partir de criterios objetivos establecidos previamente por la Administración educativa correspondiente.

En aquellas comunidades autónomas que posean una lengua propia con carácter oficial, podrán establecerse exenciones de cursar o de ser evaluados de la materia correspondiente en las condiciones previstas en la normativa autonómica. Dicha materia recibirá el tratamiento que las comunidades autónomas afectadas determinen, garantizando, en todo caso, el objetivo de competencia lingüística suficiente en ambas lenguas oficiales.